本网讯（通讯员 杨荣佳）为落实学校“停学不停教”的要求，电气信息学院积极开展线上教学工作。学院学生不忘“学习”初心，牢记“青年”使命，认真对待每一堂线上课程，及时完成每一个课后作业。做到提前预习，精准复习，加强自学，成为工大“云端学生”的一道亮丽风景，谱写了一首属于电气学子的“云端学习”之歌。
“哆(duo)来(lái)咪(mī)发(fā)唆(suō)拉(lā)西(xī)”：
电气学子的“云端学习”之歌有哪些扣人心弦之处呢？
让我们一看究竟吧！
一、“哆(duo)”：让预习成为学习的前奏
云端课堂，老师与学生的距离被凝聚在尺寸屏幕之间，上课之前，为了保证高效的学习质量，对于比较难理解的课程进行提前预习能做到有备无患。“每次上课之前我都会将老师分享给我们的资料认真研究，提前预习，并做好笔记。这样，我就能更好的跟着老师的节奏完成课堂任务。”2018级王必有同学如是说。“如果不做好预习，上课之后就会手忙脚乱，觉得老师讲的太快导致自己什么都没听懂。因此课前预习是十分有必要的。以我自己为例；我会把中国大学MOOC和教材相结合进行预习。”2019级吴雪融同学说道。
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| （图为学生提前预习并做好笔记） |
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| （图为学生通过MOOC做好预习） |
二、“来(lái)”：让课堂成为学习的主调
课堂教学是学习的主阵地，“云端课堂”是教师教授重点知识的平台。由于在家上网课，面对的外界“诱惑”较多，需要有高度的自制力。“上课的时候需要紧跟直播老师的节奏，千万不能开小差……”2017级刘慧同学说。2018级王必有同学说：“在课堂上，不同的老师都会通过不同的方式跟我们学生互动，争取让每一位同学都能理解所学的内容……我每次都尽量和老师互动，第一时间完成线上作业或讨论，绝不拖拉，让自己的注意力保持高度集中。”
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| （图为学生正在认真听网课） |
三、“咪(mī)”：让笔记成为学习的副歌
做好笔记有助于梳理课堂知识点，能帮助学生更好地掌握课堂知识，便于“查缺补漏”。我院学生利用纸笔、录屏、截图、思维导图等形式认真做好课堂笔记。“特别需要注意的是，笔记并不是记录老师讲过的所有内容，记笔记时应该注意课程重点和解题技巧，学会总结概括，这样翻阅笔记时，也能更高效的回顾知识点。”2018级李欣茹同学说道。
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| （图为学生利用思维导图梳理笔记） |
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| （图为学生利用截图、纸笔做笔记） |
四、“发(fā)”：让工具成为学习的间奏
网络学习给学生带来了便利，我院学生积极运用“签到”、“打卡”、“学习群”等学习工具，作为课程学习的有效补充，帮助养成良好的学习习惯，形成“自我鞭策”和“自我监督”。2017级刘慧说：“为了筹备比赛，同时监督大家学习，我带头创建了以竞赛队员为主体的线上学习群，每周在线上召开例会，每日互相检查大家的笔记和作业情况。是一种朋辈间互相敦促和鼓励的好方式。”
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（图为学生签到打卡学习记录）
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（图为学生组建学习群互相监督学习） |
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五、“唆(suō)”：让实践成为学习的升华
理论知识需要与实践相结合，学生学习了课堂知识之后，能主动将所学进行“演练”，使理论知识实现高效转化，帮助解决实际生活问题。“有一些课程，我们不仅要进行理论上的学习，还要多尝试实践练习。比如微机原理，对于那些指令，不能当成理论课来学，要多动手调试才能深刻理解每条指令的具体含义。”2018级梅竟夫同学说。
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| （图为学生手动输入指令进行调试练习） |
六、
“
拉(lā)
”：让互动成为学习的插曲
在网络上，学生与老师之间隔阂仿佛消失了，学生可以跟老师畅所欲言，随时就学业有关问题与老师交流。我院学生积极与教师进行互动，就知识点、签到、作业、课件等问题进行及时交流，使学习效果得到了保障。
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| （图为学生整理的错题集） |
值此特殊时期，疫情本身就是一本教材，正是学生静下心来“读”疫情、“读”社会、“读”自己的好时机。电气学子珍惜线上学习的机会，尊重任课老师的劳动成果，尽自己最大努力抓住一切机会学习。坚持不懒惰，不放纵，不懈怠，抓紧时间打牢基础，为不久后的工大相会做好准备。
（审稿人：桂展鹏）
